BRINQUEDOTECA RECEBE ALUNOS DO SESI EDUCAÇÃO DE CACOAL



Professoras: Aline Bertotti, Simone Ponte Solange Arnoldt, Roseane Brito e Prof. Ismael Cury-Diretor Faculdade

A Brinquedoteca da UNESC recebeu ontem, 18, as crianças das turmas do Pré I e Pré II do SESI Educação de Cacoal, acompanhadas pelas professoras Aline Bertotti, Simone da Ponte e Rosiani Brito. Durante todo o dia foram desenvolvidas diversas atividades e brincadeiras, tais como bambolês, pular corda, pinturas nos rostos, bonecas, carrinhos, brincadeira de roda, dentre outras, que proporcionaram momentos de ludicidade. Para auxiliar nas brincadeiras estiveram presentes acadêmicas do 4º período de Pedagogia que, sob a coordenação da profª. Solange Arnoldt, coordenadora da Brinquedoteca, desenvolveram diversas atividades com as crianças, possibilitando a relação entre teoria e pratica. Na ocasião foi servido lanche para as crianças que já aguardam uma nova data para retorno.



SEMINÁRIO REFLEXÕES SOBRE ALFABETIZAÇÃO

Prof. Nelson Rangel Coordenador Pedagogia na abertura

Profa. Elenara Ues Cury-Coordenadora Seminário

Com o objetivo de debater sobre os desafios de alfabetizar letrando, o curso de Pedagogia da UNESC, coordenado pelo prof. Nelson Rangel Soares Filho, promoveu no último dia 11/10 seminário com o tema "Reflexöes sobre Alfabetizaçäo". O  evento foi realizado sob a coordenaçao da profª. Ms. Elenara Ues Cury, ocasiäo em que os alunos do 4º período de Pedagogia destacaram o papel decisivo do professor como mediador no processo de construção da linguagem escrita pela criança, aspecto relacionado à aprendizagem que se manifesta por meio das hipóteses que as crianças constroem, destacando, inclusive, o papel da escrita como bem cultural socialmente elaborado e historicamente construído.

DIA NACIONAL DO SURDO

Profª: Miriã Gil de Lima[1]

A Comunidade Surda Brasileira comemora no dia 26 de setembro, o Dia Nacional do Surdo, neste dia é relembrado às lutas históricas por uma educação de qualidade, melhores condições de vida, saúde e cidadania.

O esse dia  foi sugerido devido à inauguração da primeira escola de Surdos no país, o INES – Instituto Nacional de Educação de Surdos, situada no Rio de Janeiro. Essa história iniciou-se no Brasil em 26 de setembro de 1857, durante o Império de D. Pedro II, quando Hernest Huet professor francês com o apoio do Imperador fundou o Instituto Imperial de Surdos-Mudos no Rio de Janeiro que nesta época era um asilo somente para surdos do sexo masculino.

Na antiguidade os gregos consideravam os surdos como seres incompetentes, pois acreditava-se que o pensamento não poderia se desenvolver sem a linguagem, pois Aristóteles considerava  que a linguagem oferecia condições de humano. Assim por não falarem os surdos eram considerados seres que não tinham possibilidades de desenvolver as faculdades intelectuais.

Eram privados de seus direitos legais e julgados incapazes de gerenciar seus próprios atos; até por volta do século XII não tinham o direito de ser casar e constituir uma família, a igreja católica acreditava que suas almas não poderiam ser consideradas imortais por que não podiam falar os sacramentos.

No início da idade moderna surgem novos caminhos para a educação dos Surdos, educadores defendem que os mesmos são seres capazes de aprender e se desenvolverem, seja através do oralismo ou da linguagem gestual. Esta fase foi marcada por inúmeros sofrimentos, pois os mesmos eram torturados, suas mãos eram amarradas e proibidos de se manifestarem através do uso dos sinais.

No Brasil, somente no ano de 2002 o governo federal reconheceu a LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais – como língua das comunidades surdas do Brasil com a promulgação da Lei 10.436/02 regulamentada no ano de 2005 pelo Decreto 5.626/05, que defende o bilinguismo na educação dos surdos.

Atualmente a Libras é reconhecida e aceita na educação como meio de comunicação e interação entre surdos e ouvintes, surgindo assim um novo tempo a educação dos surdos, incluindo-os na sociedade como outro membro qualquer. 

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[1] Professora de LIBRAS nos Cursos de Pedagogia e Ciências Contábeis nas Faculdades Integradas de Cacoal - UNESC

Curso de Pedagogia realiza Sessão Comentada de Cinema na UNESC

Foi realizado no último sábado, dia 17 de setembro, com iniciativa dos alunos de pedagogia, a primeira sessão comentada de cinema, com o filme: “Nell, a menina selvagem”. “ Nell é um filme com conteúdo riquíssimo para a antropologia e para a psicologia, com uma atuação maravilhosa de Jodie Foster que uniu intensidade e delicadeza construindo uma personagem impossível de ser esquecida. A estória da “menina-mulher selvagem”, fruto da violência humana (estupro), que tem sua vida restrita à mãe, à irmã e à sua floresta. Isolada de tudo mais que há no mundo vê nas duas únicas pessoas de seu mundo o meio de expressar seus sentimentos”. Para o Prof. Dr. Luis Roberto Sousa Mendes, organizador e responsável pelo evento, o filme Nell mostra o papel da cultura e a sua atuação em cada indivíduo e o papel que esta exerce em nossa vida, em nossa sociedade. A sessão contou com a presença de alunos de diversos períodos e de alguns convidados. Ao final do filme, os alunos se reuniram em grupos e socializaram os momentos marcantes dessa iniciativa.  

Coordenação do Curso de Pedagogia

SEMINÁRIO EDUCAÇÃO INFANTIL

No dia 20/08/11, o quarto período do Curso de Pedagogia apresentou à todos os acadêmicos do Curso o Seminário com o tema: Educação de 0 a 5 anos de idade, embasado no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, sob as orientações das Professoras Cássia Regina Bazuco Vargas e Miriã Gil de Lima. O mesmo teve como objetivo proporcionar conhecimentos mais amplos sob a tricotomia: a Educação de 0 a 3 anos; diferenças e semelhanças entre cuidar, brincar e educar. a pré-escola de 4 e 5 anos e o papel de professor de Educação Infantil. Estiveram presentes o Prof. Nelson Rangel Soares Filho (Coordenador do Curso), professores e acadêmicos do Curso de Pedagogia. O sucesso foi sentido por todos, inclusive foi solicitados pelos alunos que fossem realizados mais eventos no quilate desse ora realizado.

LABORATÓRIO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INICIA PROJETO DE ALFABETIZAÇÃO A JOVENS E ADULTOS

Prof. Elenara, Prof. Nelson, Profa. Suzi e os Alunos

O Laboratório de Práticas Pedagógicas (Laboratório Multidisciplinar de Ensino e Aprendizagem) do curso de Pedagogia da UNESC iniciou neste semestre projeto para atender a alfabetização de jovens e adultos. As atividades estão sendo planejadas, aplicadas e avaliadas por acadêmicos do curso, favorecendo a aproximação entre a formação teórica e prática do futuro pedagogo. O laboratório se estrutura para desenvolver atividades de natureza prática mediante a organização de oficinas de ensino e aprendizagem desenvolvidas por professores e alunos, objetivando a elaboração de material didático, a compreensão e a avaliação de seu adequado uso pedagógico, promovendo um conjunto de atividades didático-experimentais para possibilitar a compreensão e a reflexão voltadas para a educação de jovens e adultos.

DIA INTERNACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO

Prof. Nelson Rangel Soares Filho 1
Nos meados da década de 40, logo após a Segunda Guerra Mundial, foi fundada a Organização das Nações Unidas – ONU. As primeiras orientações aos 51 países membros foi o incentivo à democracia (hoje 192 países).
Os países subdesenvolvidos, com grande índice de analfabetos e muito simpáticos às ditaduras marxistas. Para combater essa simpatia a ONU incentivou aos países membros promover a alfabetização de adultos, para oferecer pré-requisitos e construir eleitores, aptos ao voto.
As políticas públicas para o combate ao analfabetismo foram de pouca eficácia nos países subdesenvolvidos.
Em 08 de setembro de 1967 foi Declarado pela ONU e pela UNESCO, como o dia internacional da alfabetização, com o objetivo de despertar a consciência da comunidade internacional e chegar a um compromisso mundial em relação ao desenvolvimento e à educação.
Em 1990, a ONU promoveu em Jomtien, a Conferência Mundial de Educação para todos, onde os países participantes da Conferência se comprometeram em reduzir o número de analfabetos no mundo à metade até o ano de 2000. Mas os países em desenvolvimento continuaram a aumentar os números de analfabetos.
Hoje, cerca 25% dos jovens e adultos do planeta são analfabetos, chegando a um total de 900 milhões de pessoas sem saber ler e escrever. As pesquisas internacionais têm demonstrado que quanto mais um país é escolarizado, maior é o desenvolvimento. Exemplos disso estão todos os dias nos noticiários, aonde países chegaram à beira da insolvência, e ao investir na educação, em pouco tempo tornaram-se potências mundiais.
As políticas públicas para a educação necessitam de maior eficácia, profissionalismo, vigilância e combate à corrupção, investimentos na qualificação dos docentes, investimentos nas escolas integrais e modernizar os procedimentos didáticos nas salas de aula, valorizando a competência e as habilidades.

Professor e Coordenador do Curso de Pedagogia