CURSO DE PEDAGOGIA RECEPCIONA CALOUROS

            Dia 17 de fevereiro colossal recepção aos Calouros, Prof. Nelson Rangel fala do perfil do egresso e a missão da IES

                    Recepcionados pelos terceiro, quinto e sétimo períodos de Pedagogia grande confraternização

                Profa. Fátima Gavioli, Representante de Ensino em Cacoal falou da Importância do Pedagogo




Prof. Carlos Rodrigues, Secretário de Educação de Cacoal falou do mercado de trabalho para o Pedagogo



Profa. Solange explicou sobre a Brinquedoteca, Profa. Suzy Mara falou sobre o Laboratório de Práticas Pedagógicas, Prof. Nelson falou sobre o Núcleo de Pesquisa-NIP, Profa.Cássia falou sobre o Estágio, Prof. Luis Mendes falou das Atividades Complementares.

O curso de Pedagogia recepcionou, na semana passada, os alunos calouros. O prof. Nelson Rangel, coordenador do curso, fez a abertura explanando quanto à Missão da IES, o Perfil do Egresso de Pedagogia e outras orientações acadêmicas. Houve apresentações dos docentes, cada um falando da disciplina que ministra, e dos coordenadores de departamentos. A profa. Cássia falou sobre o Estágio Supervisionado e como participar das atividades do NIP (Núcleo de Pesquisa); o prof. Luis Mendes quanto às atividades complementares e a linha de pesquisa de formação de professores; o prof. Suniga da linha de pesquisa de leitura; o prof. Nelson sobre o TCC. Os acadêmicos do terceiro período realizaram uma dinâmica de grupo e distribuíram lembranças. Já os alunos dos quinto e sétimo períodos fizeram vários depoimentos e falaram sobre a possibilidade de ingresso no mercado de trabalho antes mesmo da conclusão do curso. O prof. Carlos Alberto Rodrigues, Secretário de Educação do Município de Cacoal, fez conferência sobre o tema "O Mercado de Trabalho para o Pedagogo" e a profa. Aparecida de Fátima Gavioli, representante de Ensino em Cacoal, realizou palestra com o tema "A Importância do Pedagogo". Ao final, houve confraternização entre professores e acadêmicos veteranos e calouros.





ALFABETIZAÇÃO A PARTIR DE TEXTOS

Leandro de Jesus Silva-5. Pedagogia

O texto de Moura discorre sobre um assunto polêmico que é a alfabetização a partir de algumas teorias. Para isso, em primeiro lugar, temos que entender o que é alfabetização e o que é letramento. Podemos encontrar inúmeras definições sobre alfabetização e letramento; porém, não pretendemos nos prender ao tema letramento; nesse momento, nosso foco é a alfabetização.

Alfabetizar não é apenas aprender a ler e a escrever, alfabetizar é muito mais que ensinar a codificar e decodificar. Em outras palavras, entendemos a alfabetização como um modo de construir conhecimento, assim como Moura (1999, p. 111),

Desde que nascem esses sujeitos são construtores de conhecimento. No esforço de compreender o mundo que os rodeia, levantam problemas muito difíceis e abstratos e tratam por si próprios, de descobrir respostas para eles. Estão construindo objetos complexos de conhecimento, e o sistema de escrita é um deles.

Trabalhar a partir de textos é, para a criança, essencial; pois faz com que compreenda o mundo da escrita e o mundo em que vivemos demonstrando uma leitura e conhecimento do mundo em sua volta.

Trabalhar com textos na alfabetização desperta no educando a curiosidade, provoca questionamentos e estimula o prazer pela a leitura. Trabalhar com textos que estão manifestos na cultura popular é de suma importância principalmente por ser mais atrativo. Textos como cantigas de roda, poesias e parlendas; dentre outros conhecidos, oferecem-nos valiosos recursos que colaboraram para com a formação de práticas de leitura e de produção textual pela criança.

Assim, o educador deve realizar leitura para o aluno, realizar leitura compartilhada entre com o aluno, leitura coletiva, dirigida, individual, roda de conversa ou de leitura; permitindo que as crianças tenham acesso a variados tipos e portadores de textos.

É comum muitas crianças, e até mesmo adultos, acreditarem que a leitura de um texto só pode acontecer se o texto estiver impresso; porém, não sabem eles que se pode ler um texto através de recurso áudio-visual. Quando o educador se depara com situações como essa deve oferecer mecanismo para que elas aprendam outra maneira de se ler, tornando a leitura mais significativa.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

LIVRO: Guia Pratico do alfabetizador Autor: Carvalho,Marlene.Serie princípios 5ª ed.Ed.atica.SPAULO.Sp.Ano:2005.

MOURA, Tânia Maria de Melo. A prática Pedagógica dos Alfabetizadores de Jovens e Adultos: Uma contribuição de Paulo Freire, Emilia Ferreiro e Vygotsky. Maceió: EDUFAL, 1999. 215 p.